ıfrovızaııa ı fýnkıonalnaıa gramotnost: v Kazahstane razvıvaetsıa novaıa model ýchebnıkov

Foto: arhıv

V Kazahstane prodoljaetsıa vnedrenıe novyh podhodov k razrabotke shkolnyh ýchebnıkov. Odnoı ız takıh ınııatıv ıavlıaetsıa model, osnovannaıa na obedınenıı tradııonnogo pechatnogo kontenta, ıfrovyh platform ı ınstrýmentov ıskýsstvennogo ıntellekta.

Nad realızaıeı etoı konepıı seıchas aktıvno rabotaet ızdatelstvo Arman-PV. Kompanııa stala ınııatorom ı razrabotchıkom modelı SMART-ýchebnıkov — sobstvennogo ıntegraıonnogo proekta, sochetaıýщego pechatnyı format, ıfrovýıý platformý Ekitap.kz ı ınstrýmenty ıskýsstvennogo ıntellekta.

Sýt podhoda zaklıýchaetsıa v sozdanıı edınoı obrazovatelnoı ekosıstemy, v kotoroı vse komponenty – ot ýchebnıka do ıfrovyh servısov – rabotaıýt vzaımosvıazanno. el — obespechıt dostýp k aktýalnomý ı fýnkıonalnomý obrazovatelnomý kontentý, podderjıvat ýchıtelıa ı sposobstvovat razvıtııý navykov XXI veka ý shkolnıkov.

Integraııa platform ı soderjanııa

ıfrovaıa platforma Ekitap.kz, ıspolzýemaıa v ramkah modelı, obedınıaet ýtverjdıonnye ýchebnıkı, planırovanıe, zadanııa formatıvnogo ı sýmmatıvnogo oenıvanııa, tematıcheskıe testy, a takje mýltımedıınye ı aýdıovızýalnye materıaly. Dostýp k kontentý organızovan s ýchıotom vozrasta ýchaщıhsıa ı predmetnoı speıfıkı.

V nekotoryh slýchaıah dopolnıtelno ıspolzýıýtsıa QR-kody, cherez kotorye ýchaщıesıa mogýt pereıtı k vıdeofragmentam ılı ınteraktıvnym ýprajnenııam.

Rabota s tekstom ı zadanııamı: vozmojnostı II

Otdelnoe napravlenıe — ıspolzovanıe ıskýsstvennogo ıntellekta kak ınstrýmenta dlıa metodıstov ı avtorov. Na osnove sýщestvýıýщıh standartov ı normatıvnyh dokýmentov sıstema pomogaet analızırovat zadanııa, vystraıvat ıh v sootvetstvıı s kognıtıvnymı ýrovnıamı, adaptırovat k elıam ýroka.

II v dannom slýchae vystýpaet ne kak zamenıtel, a kak vspomogatelnyı ınstrýment prı podgotovke kontenta.

Obnovlenıe proessa razrabotkı

Po sravnenııý s predydýщımı godamı, nablıýdaetsıa sdvıg v storoný bolsheı vovlechıonnostı prepodavateleı. Nekotorye ızdatelstva prıvlekaıýt shkolnyh ýchıteleı k rabote nad ýchebnymı programmamı ı ýchebnıkamı, vklıýchaıa ıh na etape proektırovanııa soderjanııa. Eto pozvolıaet ýchıtyvat realnye ýslovııa prepodavanııa ı delaet materıaly blıje k praktıke.

Krome togo, otmechaetsıa aktıvızaııa programm povyshenııa kvalıfıkaıı dlıa avtorov. Na takıh sessııah pedagogı znakomıatsıa s novymı podhodamı k zadanııam, ıfrovymı formatamı ı prınıpamı postroenııa fýnkıonalno orıentırovannogo kontenta.

Soderjanıe ı akenty

Rıad novyh ýchebnıkov soprovojdaetsıa vospıtatelnymı komponentamı. V ramkah proektov, takıh kak «Adal azamat», v soderjanıe vklıýchaıýtsıa temy, svıazannye s lıchnostnymı ı soıalnymı ennostıamı: otvetstvennost, chestnost, ývajenıe. Etı temy, kak pravılo, ıntegrırýıýtsıa v teksty ı zadanııa, a ne vynosıatsıa otdelno.

Takje proslejıvaetsıa stremlenıe sbalansırovat vızýalnyı ı tekstovyı kontent, adaptırovat materıaly dlıa ýchenıkov s raznym ýrovnem podgotovkı.

Takım obrazom, nablıýdaetsıa formırovanıe kompleksnoı modelı shkolnogo ýchebnıka, sochetaıýщeı pechatnyı format, ıfrovye resýrsy ı analıtıcheskıe ınstrýmenty. Prı etom ostaıotsıa otkrytym rıad voprosov — o masshtabırýemostı, obespechenıı ravnogo dostýpa v regıonah, metodıcheskoı podderjke ýchıtelıa.

No glavnoe — sam podhod svıdetelstvýet o poıske novyh reshenıı v sısteme shkolnogo obrazovanııa. Idýщıe proessy pokazyvaıýt: ýchebnık vsıo chaщe rassmatrıvaetsıa ne tolko kak ıstochnık ınformaıı, no ı kak chast obrazovatelnoı sredy, v kotoroı soedınıaıýtsıa tehnologıı, pedagogıka ı kýltýra.